Архив рубрики: Детское творчество

Детское творчество

Слово к людям

Экологическая неделя в Частной школе предпринимателей г.Алматы

***

0011117-22 апреля в Частной школе предпринимателей г. Алматы прошла экологическая неделя. Большое общешкольное мероприятие, посвященное международному Дню Земли, проводилось впервые, но никого не оставило равнодушным.

Каждый класс представил свою работу на конкурс плакатов. Трудились над ними дружно, увлеченно, конечно, еще раз задумываясь о будущем нашей планеты.

Малыши с интересом слушали рассказы учителей о природе Казахстана, ее заповедных уголках, о редких животных и растениях.

Ученики средних и старших классов приняли участие в литературном конкурсе. Было предложено две темы: «Природа не храм, а мастерская…?» и «Слово к людям» (обращение к людям от имени природы). Лучшие плакаты и выдержки из сочинений размещены на сайте.

С интересом посмотрели ребята фильмы Экологического общества «Зеленое спасение» «Каньон» и «Земля не принадлежит человеку». Кто-то вспомнил о летних походах в горы или о поездке с родителями в Чарынский каньон, а кто-то удивился тому, что уже побывал в Египте и Греции, а в наших горах никогда не был.

Хочется надеяться, что все, кто участвовал в экологической неделе, стали немного экологами…

***

Дегтярев Артем, ученик 10 «А» класса

«Природа не храм, а мастерская…»?

001112Да, природа – это храм уединения, очищения, просветления, успокоения и преображения души, но сейчас люди используют её как мастерскую. С каждым днем природа все более и более становится мастерской, а не храмом. Не правда ли? Ведь человек стремится к техническому совершенству, прогрессу и, сам того не замечая, уничтожает свой храм! Да, я не спорю, без использования природных богатств человек просто не может существовать. Мы не можем питаться одним воздухом, мы должны удовлетворять физические потребности нашего организма, но разве мы не должны заботиться о своей душе?! «Да, это необходимо!» – ответят многие из нас и дальше пойдут  уничтожать животных, рубить леса, осушать реки. Увы! Это правда жизни, и пока мы не понимаем, к чему приближаемся.

Человек должен использовать природу разумно, любить ее, защищать, поддерживать тот вечный баланс между храмом и мастерской.

Поэтому я считаю, что во взаимоотношениях человека и природы должно поддерживаться равновесие, потому что мы не можем жить без природы ни физически, ни духовно.

И в заключение я хочу сказать: будем осторожны, будем следить за своими действиями по отношению к природе и  любить ее, как свой дом, как свой храм, как свою мастерскую!

***

Тимакова Оксана, ученица 10 «А» класса

«Природа не храм, а мастерская…»?

0011123Нет, природа – это храм, а никакая не мастерская! Да, природа дает нам определенные материалы, полезные ископаемые, используя которые, человек улучшает свою жизнь. Но если раньше люди использовали дары матушки-природы, то сейчас человек ставит удобства и богатства выше духовного общения с самым прекрасным на свете. Газеты пестрят статьями об экологическом кризисе мира. Мы читаем их, задумываемся, сожалеем об ошибках… но ничего не предпринимаем! Почему?! Неужели это так трудно? Не выбрасывать мусор где попало, не топтать цветы… Ведь разве это не чудесно — гулять в чистом красивом парке, вдыхать тонкий аромат цветов! Лично для меня такое общение с природой необходимо, как глоток чистого воздуха.

Я считаю, что для каждого человека это очень важно – быть рядом с прекрасным, носить его в сердце. Ведь если бы у природы был голос, то она обязательно сказала нам: «Что вы делаете! Остановитесь! Забудьте о деньгах, славе – ведь это пустое, это не вечно! Я вечна, я прекрасна! Откройте глаза, люди! Оглянитесь вокруг!»

***

Мусрепова Райхан, ученица 10 «Б» класса

«Природа не храм, а мастерская…»?

Мастерская… хм… Да, наверно, природа действительно стала мастерской. Человек тянет и тянет из земли ее ресурсы и порой забывает, что это не он хозяин, а Она прекрасная и ужасная в гневе. Если бы человек не был так халатен, не было бы тех ужасных катастроф, которые случаются ежегодно.

Она мстит за то, что люди ее мучают, мучили  по собственной глупости продолжают мучить.

***

Ким Александр, ученик 10 «А» класса

«Природа не храм, а мастерская… »?

Я считаю, что утверждение Базарова о том, что «Природа не храм, а мастерская, а человек в ней работник», абсолютно неверно. Просто для него характерно не эстетическое, а утилитарное восприятие природы. В этом была его ущербность.

Многие люди в наше время придерживаются такой же точки зрения.

***

Татыгулов Азат,  ученик 11 «Б» класса

«Природа не храм, а мастерская…»?

00111234Я думаю, что природа – святое. Но это не означает, что мы не должны ее обожествлять, ставить выше всего, поклоняться ей. Согласитесь, если бы это было так, то  мы бы не дожили до того, чем сейчас гордимся: современная техника, полеты в космос и т.д. До всего этого мы дожили благодаря использованию природы. Да, мы засоряем природу, да, мы загрязняем воздух, вырубаем леса, высыхают моря, тают ледники, но у нас нет другого выхода. Это наши средства жизни. Я считаю, что мы должны найти методы производства, которые бы минимизировали загрязнения природы. Во многих западных странах уже давно используются на заводах фильтры, которые уменьшают выхлоп отходов в воздух, в машинах используются новые типы двигателей. Люди осознали свои ошибки, теперь пытаются их исправить.

***

Асамбаев Рахман, ученик 10 «В» класса

«Природа не храм, а мастерская…»?

Утопия человечества, что когда-нибудь природа станет тем храмом, в котором будет равновесие, не будет достигнута никогда! Но ведь стремиться к этому можно.

Улучшать природу или поклоняться ей, решает каждый сам для себя, и никто не вправе навязывать свое мнение. Стать жрецом или мастером. Природа все же не храм для меня!

***

Фрицлер Валентина, ученица 10 «А» класса

Слово к людям  (обращение к людям от имени природы)

001112345Конечно, не все было плохо и ужасно. Я очень обрадовалась, когда стали создаваться объединения «зелёных», такие, как: «Гринпис», «Друзья Земли» и Всемирный фонд защиты дикой природы (WWF). Люди с золотыми руками и сердцами защищают меня всеми силами.

Это и величайшие композиторы, которые воспевали мою красоту. Один из них – Клод Дебюсси. Он пытался воссоздать в музыке впечатления, которые произвел на него лунный свет или шум моря. Величайшие произведения Толстого и Тургенева известны потрясающими пейзажами. И не просто пейзажами безмолвной природы, а природы, которая любит, чувствует и живет вместе с вами. А поэты, которые своими стихотворениями проливают бальзам на мою душу: Фет, Тютчев… Не любить вас, мои дорогие, невозможно! Я защищаю вас от холода и голода, как отец и мать. Я грею вас своим теплом и беру ваши страдания на себя, как сестра и брат. И я учу вас нравственности и жизни, как учитель.

***

Панфилова Анна, ученица 7 «А» класса

Слово к людям 

0011123456Человек, я жива еще, я дышу.
Человек, не говори мне: «Я спешу!».
Человек! Послушай меня!
Человек, отличи ночь от дня.
Не гони меня, человек, прочь,
Человек, ты мне можешь помочь.
Я тебя еще могу простить…
Человек, а ты сможешь любить?!
Полюби, человек, мир!
Мне не надо в атмосфере дыр.
Человек, погляди вокруг!
Это – слышишь? – воды звук…
Не трави, человек, рек!
Не умри от жажды, человек…
Не руби, человек, лесов
И не куй мне, человек, оков.
Человек, перестань убивать,
Перестань меня, человек, пытать!
Ты, человек, не видишь счастья в океане,
Не видишь радости в той ели голубой…
Кто обманул тебя, и кто в обмане
Не видит смысл – странно не такой!?

***

Каримова Дамира, ученица 7 «А» класса

Слово к людям

00111234567За что, за что, дитя мое,
Ты губишь, не щадишь меня?
Я создала жилье твое,
Ведь ты – творение мое.
Долг человека – сохранить
Земли богатства для потомков
И честь свою не уронить,
Неся ответ из-под обломков.
Мне трудно оправдать тебя,
Что ради достижения прогресса
Излил ты яды на меня,
Нарушив ход естественных процессов.

***

Омарова Тана, ученица 10 «А» класса

Слово к людям

001112345678Это случилось со мной совсем недавно. Мы с семьей отправились на пикник. На обратном пути решили отдохнуть на великолепной полянке. Я расстелила плед и задремала.

Проснулась оттого, что кто-то брызгал мне в лицо водой. Я лениво приоткрыла один глаз и перевернулась на другой бок, но тут же вскочила. Потому что светило яркое солнце, а рядом со мной сидела девушка потрясающей красоты, в платье из лепестков роз.

— Ты кто? – ошеломленно спросила я.

— Я? – улыбнулась девушка, – я Природа.

— Так я тебе и поверила! – язвительно сказала я, пытаясь вспомнить, что же такое съела, раз у меня начались галлюцинации.

— Все нормально, никаких галлюцинаций! – сказала девушка, читая мои мысли.

— Я просто хочу показать тебе свой мир. И прекрасный и ужасный одновременно.

Она протянула мне руку.

— Пойдем со мной?

Я осторожно вложила свою ладошку в ее ладонь. На мгновение задумалась… реально ли все это? Или я еще сплю? Природа посмотрела на меня печальным взглядом. Взглядом нежно-голубых, цвета неба глаз. Эти глаза говорили: «Неужели ты такая же, как все? Не верящая, потерянная и потерявшая?

Я решительно встала.

— Пошли!

В мгновение ока мы оказались в цветущем саду.

— Где мы?

— В Хиросиме… – печально сказала она.

— Но ведь…

— Это сейчас здесь так красиво, а тогда…

И алмаз боли скатился с ее глаз.

— Ты согласна отправиться со мной в то время, время до этого кошмарного дня и после него? Увидеть всё самой?

Я проглотила комок, подкативший к горлу, и решительно сказала: «Да!». Она щелкнула пальцами, и мы оказались в городе, посреди детской площадки. Моя предводительница подошла к ребенку. Малыш упал… Я хотела было подхватить его на руки, но мои ладони скользнули мимо него.

Вдруг – яркая ослепительная вспышка. И всюду стекло, обломки, пепел, чернота от взрыва, отпечатки сгоревших человеческих тел. Город, живший до этой вспышки своей жизнью, в мгновенье опустел. Казалось, что с этим взрывом погибла сама душа города, что сам ОН с этими человеческими отпечатками умер.

— Господи! – вырвалось у меня.

-А теперь вернемся в наше время.

Мгновенье — и снова мы на этой площадке (вот только то же стекло и та же боль в глазах у Природы). Я заметила ребенка, игравшего на том же самом месте, что и тот погибший малыш. И только приглядевшись, поняла, что он инвалид, что темные очки на его глазах символизируют боль, пришедшую через года.

И так в каждом городе: в Нагасаки и Чернобыле, в Семипалатинске и Неваде – всюду, где было это безумие.

— Хватит! Я больше не могу! – заплакала я. Она вытерла мои слезы.

— Теперь ты меня понимаешь, – прошептала она.

Мы обнялись, все завертелось в вихре ярких цветов, и вдруг оказались на берегу океана…

Всюду белый песок, пальмы, голубая лазурь океана…

— Где мы? – спросила я.

— Не знаю… кто говорил, что нет рая на Земле?

Дохнуло свежим ветром. Я отдалась во власть ветра, солнца, почувствовала блаженные объятия природы. Я поняла, что лечу над этим раем, а моя спутница со мной. Но, когда я посмотрела вниз, увидела черное пятно смертоносной для живых существ нефти. Я посмотрела в печальные глаза Природы.

— Недалеко отсюда танкер встал на мель. Ему пробило дно, и нефть выпустила свои смертоносные жала в океан. Но ведь там все живое… Дельфины, рыбы, птицы…

— Ведь это снова люди… – прошептала я. – Снова мы! Больно тебе? Мы так виноваты перед тобой! Давай вернемся в мой город, в мой Алматы, – сквозь слезы попросила я.

Мгновение – и мы на знакомой Кок-Тобе. Ночь, россыпь жемчужно-серебряных звезд на благородном бархате неба. Яркие огни живущего ночной жизнью города. Тихий смех Природы на мои детские восторженные восклицания. Потрясающий восход, цветущие деревья и травы.

— Спасибо тебе, – тихо говорю я.

— За что? — удивилась красавица.

— За этот мир, за это небо, за эти звезды. За красоту, за доброту. Но смотри – какой зловещий над всем этим прекрасным миром смоговый слой.

— Я привыкла. Перед нашим прощанием я хотела бы показать тебе одно из моих таинств – рождение новой жизни.

Мы вновь полетели над моим городом.

— Этот малыш появится через несколько секунд.

Врач-акушер, медсестры и счастливая мать облегченно вздохнули с первым криком этого маленького чуда. Природа поцеловала его в лобик. На месте ее поцелуя, на лбу, появилось свечение, озарившее комнату невидимым светом.

-Ну, а теперь прощай! Прощай, принцесса фантазии. Знай, твой дар необычен. Пожалуйста, передай людям, что я всегда буду с ними, сколько бы боли мне не причиняли. Я все равно буду с вами. Я буду вас хранить. Только если буду… жива. Мне больно от ваших действий. Но знайте: вас Я люблю!

Мы обнялись, она стала таять в моих руках.

— Прощай! – ее шепот затерялся вдали, среди звуков ночной жизни.

— Эй! Проснись!

— А! Что?! Сколько же я спала?

— Минут 10-15!

— Не может быть! И все равно за эти 15 минут я так много поняла.

* * *

Я удивленно смотрел вслед забавной девочке 13 лет. Из всего ее облика запомнились только веселые карие глаза со смешинкой в глубине. Да еще звонкий голосок, которым она забавно доказывала, что ей 15 лет. Она заворожила меня. Она говорила мне о том, что надо беречь природу и что ей очень больно от наших действий. Не знаю… Но в следующий субботник обязательно посажу побольше деревьев и буду ухаживать за садом… А через несколько лет (мне тогда уже будет за 20) изобрету такой фильтр, который будет вбирать в себя всю грязь и гадость, что выходит из труб разных фабрик, заводов и машин…

И все это ради этих карих глаз.

Детское творчество

Будущее Казахстана – в наших руках

Обращение учащихся средней школы им.Бижанова села Шелек –
участников конференции “Будущее Казахстана – в наших руках” –
к школьникам страны

С древних времен природа служила человеку, была источником его жизни. В течение тысячелетий люди жили в гармонии с окружающей средой. Но по мере развития цивилизации человеческое вмешательство в природу начало расти. Сейчас в Казахстане масса нерешенных вопросов, связанных с экологией.

PlakatОрганизация “Казатомпром” предлагает ввезти и осуществить захоронение радиоактивных отходов других государств, чтобы “заработать” средства для решения проблем с собственными отходами. Учащиеся нашей школы возмущены такими планами “Казатомпрома”. Мы категорически против того, чтобы на территорию Казахстана завозили смертоносные вещества.

Нам непонятно, почему же не хватает средств для захоронения собственных отходов? Денег не хватает, несмотря на то, что создано множество фондов, выходят постановления правительства Республики Казахстан, приняты законы “Об использовании атомной энергии”, “Об охране окружающей среды” и т.д. Выделяются огромные суммы, чтобы избежать экологической катастрофы. Если сейчас радиоактивные отходы начнут завозить, то этот след будет тянуться на многие поколения, и все тяготы лягут на плечи простого народа.

Мы хотим жить с уверенностью в завтрашнем дне. Мы обращаемся ко всем ученикам нашей страны и призываем присоединиться к антиядерной кампании общественных организаций Республики Казахстан. Будущее Казахстана – в наших руках!

Если мы не поможем Казахстану…
Я против того, чтоб моя страна
Ядерных бомб была полна!
Я против того, чтобы мой народ
Имел такой смертоносный доход!
Я против того, чтобы “Казатомпром”
Решал все за нас, самовольно, тайком.
Я против того, чтобы мой Казахстан
Был полон отходов, как множество стран.
Хочу, чтобы чище страны не бывало,
Но просто хотения, может быть, мало?!
Давайте же вместе возьмемся за дело!
За чистые воды, за землю, за свет,
За синее небо с голубем белым
Навек ты в ответе за все, человек!
 Ахметова Айлина, ученица 8 “б” класса
Детское творчество, Новости, Экологические клубы

РЕПОРТЕРЫ ИЗ “СЕРОЙ СОВЫ”

вестникЗС15_СОВА2Экологический кризис сегодня охватил практически все регионы России. Техногенное влияние на природу усиливается с каждым годом. Основная причина кризиса – потребительское отношение человека к природе, связанное с кризисом общественной морали, с забвением традиционных нравственных ценностей. Разрушительное поведение людей проистекает от утраты своего родства с природой. Поэтому современному обществу необходимо задуматься об изменении ценностных ориентиров и перейти от потребительства к гармоничному развитию человека и окружающей природной среды и воспитанию личности, осознающей себя частью природы.

В детском и подростковом возрасте человек ближе к природе, чем взрослые. Детство – благодатное время для высевания семян уважения к природе, бережного отношения к ее красоте и биологическому разнообразию, формирования осознанно грамотного поведения.

Экологическое образование и воспитание требуют постоянного сочетания познавательной и практической деятельности. Работа педагогов в системе дополнительного образования, например, в экологическом клубе “Серая сова”, позволяет удачно совместить эти формы деятельности и добиться определенных результатов. С целью объединения детей, склонных к активной экологической деятельности, и для развития их творческого потенциала в Центре детского технического творчества (ЦДТТ) в декабре 1997 года был открыт клуб.

Клуб посещают учащиеся 3-11-ых классов разных школ города. Занятия проводятся в группах по 597 человек. В природоохранных мероприятиях, экологических праздниках принимают участие все ребята.

Детский экологический клуб “Серая сова” представляет собой образовательно-воспитательную систему, которая дает знания о природе и навыки природоохранной работы, создает условия для формирования экологического сознания, развития эмоционального и нравственно-эстетического отношения к природе, дает возможность приобретения опыта, позволяющего осуществлять экологически грамотную деятельность в природе, развивает чувство экологической ответственности, вовлекает в активную природоохранную деятельность. Клуб работает в тесном контакте со многими природоохранными государственными и общественными организациями и учреждениями города, района и области.

Основные направления и формы работы клуба:
— организация и проведение деловых и творческих встреч с экологами города, журналистами, писателями, работниками библиотек;
— активное сотрудничество со СМИ – подготовка юных экорепортеров для работы в газете, на радио и телевидении;
— участие в экологических проектах, конкурсах, конференциях: городских, областных, региональных, российских, международных;
— выпуск экологических плакатов, листовок, обращений;
— постановка детских экологических спектаклей в кукольном театре, подготовка выступлений агитбригады;
— школа экскурсоводов по дендросаду.

Образовательные программы по всем направлениям рассчитаны на полный учебный год. Программы составляются в соответствии с индивидуальными способностями детей, проявивших интерес к тому или иному роду деятельности. Клуб участвует также в экологических мероприятиях города и Переславского национального парка.

В школе экскурсоводов по дендрологическому саду имени С.Ф.Харитонова учащиеся получают знания о растительном мире Переславского края, истории создания дендросада в нашем городе, о видовом составе деревьев в саду, приобретают навыки проведения экскурсий.

Работа агитбригады и кукольного экологического театра предполагает не только знакомство с основными экологическими проблемами, но и активную пропагандистскую и эколого-просветительскую деятельность в сотрудничестве с образовательными учреждениями города (детский сад-школа-колледж-ВУЗ). Например, для дошкольников и школьников младших классов мы предлагаем кукольные спектакли: “По щучьему велению”, “Сказка о золотой рыбке” (старая сказка на новый лад – о водных проблемах, о сохранении чистоты озера Плещеево, рек, ручьев, впадающих в него), “Бабушкин подарок” – о том, что человек должен беречь лес, “Как надо воду беречь”, “Как себя в лесу вести”. Часть из них поставлены по сценариям, опубликованным в “Вестнике АсЭкО”, некоторые мы написали сами.

Занятия в группе телекоммуникационных экопроектов дают возможность группе детей с определенными творческими способностями принимать участие в областных, региональных, российских, международных проектах на основе современных информационных технологий.

В 1998 году мы приняли участие в международном телекоммуникационном проекте-игре “Идеальный мир глазами детей”. Ежедневно получали письма из разных уголков Земли и отвечали на них. Письма были и коллективные, и личные. Первые сеансы связи представляли собой индивидуальную переписку: ребята рассказывали о родителях, братьях и сестрах, домашних животных, своих увлечениях. Потом мы писали далеким друзьям о родном городе, его достопримечательностях, истории. Привлекла нас и возможность создать свой проект идеальной планеты со своим президентом и законодательством. Проект нашей идеальной планеты получился очень “зеленым”. Не забыли мы в нем и о правах растений и животных, птиц в том числе. Кому, как не “совятам”, позаботиться о них.

Эта переписка доставила нам большое удовольствие, подтолкнула к самостоятельному поиску знаний. Очень понравилась и такая форма игры, как выпуск газеты “Через неделю” с информацией, опережающей события.

вестникЗС15_СОВА0Мы с большим энтузиазмом участвуем в дистанционных викторинах и олимпиадах, проводимых Ярославским Центром экологического образования. В 1999 году приняли участие в проектах “Это наше время”, “Загадки о животных”, “Мир, прошедший сквозь тебя и преображенный”, в “Экологических марафонах –1999, 2000, 2001”. Нам в равной степени были интересны конкурс стихов, рассказов, сказок, объявленный Центром охраны дикой природы, и конкурс “Птичья столовая”, проведенный по инициативе Переславского национального парка, литературно-экологический конкурс в Переславской детской библиотеке им. М.Пришвина, и конкурс поделок и игрушек “Очумелые ручки”, а также Всероссийский заочный интеллектуально-творческий конкурс “Марафон”.

В формировании экологической культуры населения, в том числе детей и подростков, сегодня очень большое значение имеют средства массовой информации. Культура поведения детей, в частности экологическая, формируется под влиянием газет, радиопередач, фильмов и телепрограмм. Определенная часть детворы под впечатлением полученной информации стремится к активным действиям на благо природы. С другой стороны, ребята могут сами участвовать в работе СМИ, описывая собственный практический опыт, выступать с пропагандой “зеленых” идей.

При клубе работает объединение экорепортеров, радио- и тележурналистов. На занятиях ребята выполняют творческие задания, получают навыки работы в СМИ, готовят материалы к публикации в детской и взрослой прессе, планируют радио и телепередачи.

В ноябре 1997 года Переславским отделением фонда “Соотечественники” при содействии отдела культуры и молодежи администрации города основана и регулярно – два раза в месяц – выходит независимая детская газета “Девчонки и мальчишки” (“ДиМ”), на страницах которой открыты курсы юных корреспондентов, необходимые для совершенствования репортерских умений и навыков. Активными корреспондентами газеты стали “совята” Аня Полякова и Юля Шацкая, Карина Меликян и Рузанна Кадырмаева, Елизавета Прохорова и Дина Воробьева, Лебедева Марта и Света Морозова, Коля Подоляк и Таня Ивойлова, Настя Иванова вестникЗС15_СОВАи Оля Матвеева, Галина Забусова и Юлия Нечунаева. На страницах “ДиМ” и переславской городской газеты “Коммунар” мы публикуем эколистовки и обращения к населению, результаты социологических опросов (к примеру, на темы “Как спасти Пушкинский сад?” или “Что вы знаете о юннатском движении?”, “Какие акции можно провести в нашем городе, школе ко Дню воды?”), объявления об экологических конкурсах и акциях.

Ввели детскую экорубрику в городскую радиопрограмму, и теперь переславцы по четвергам слушают новости из школ, знакомятся с международным экологическим и русским народным календарем.

Мы принимаем участие в таких экологических конкурсах, как: “Поможем реке”, “Контрасты Переславля глазами детей”, “Новая жизнь старых вещей”, в международных акциях – День действий за реки, воду и жизнь, Дни защиты от экологической опасности и Марш парков. И регулярно пишем об этом.

ПРОГРАММА ОБЪЕДИНЕНИЯ ЭКОРЕПОРТЕРОВ КЛУБА «СЕРАЯ СОВА»

1. Вводное занятие. Экскурсия по ЦДТТ. Режим работы объединения. Ознакомление с планом. Беседа о правилах безопасности. Организация рабочего места. Анкета клуба “Серая сова”.
2. Знакомство с городскими СМИ. Знакомство с редакциями детской газеты “Девчонки и мальчишки” и журнала “Школьные годы”. Экскурсия в редакцию Переславского радио. Встреча с редакцией газеты “Переславская неделя”. Экскурсия на Переславское телевидение, знакомство с редакцией телеканала. Работа с экологическими изданиями в читальном зале детской библиотеки.
3. Газетные жанры. Информационный, аналитический, художественно-публицистический. Обучение работе на компьютере в редакции газеты “ДиМ”.
4. Как писать материал. Темы для заметок. Работа с фактами. Работа со справочной литературой. Развитие наблюдательности. Экологический календарь. Навыки работы с диктофоном. Индивидуальные творческие задания.
5. Заметка. Сбор фактов, их описание и анализ. Творческое задание для всех: написать заметку на одну и ту же тему. Характер заметок: позитивный, критический, дискуссионный. Язык и стиль заметок.
6. Информация. Что, где, когда? Факты и конкретные примеры. Индивидуальные творческие задания.
7. Заголовки. Работа в читальном зале библиотеки с подшивками газет и журналов. Утверждающие заголовки, осуждающие, вопросительные. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Коллективная “мозговая атака”, нацеленная на поиск эффектного, выигрышного названия материала. Индивидуальные задания.
8. Интервью. Знакомство с темой. Выбор кандидатуры для интервью. Подготовка вопросов. Работа с видеокамерой. Индивидуальные творческие задания.
9. Анкетирование. Выбор темы. Составление вопросов анкеты. Выбор аудитории для анкетирования. Обработка результатов. Творческие задания.
10. Социологический опрос. Необходимость выявления общественного мнения по проблеме. Составление вопросов или анкет. Выбор аудитории. Обработка данных. Выводы, их практическое применение.
11. Репортаж. Событийность жанра. Личное участие в событии. Творческая мастерская “Я веду репортаж”. Фоторепортаж.
12. Рубрики. Газетные рубрики. Рубрики радио- и телепередач.
13. Организация работы пресс-центра. Варианты формирования пресс-центров в зависимости от их целей и задач. Работа пресс-центра в дни Марша парков.
14. Экскурсии, встречи. Экскурсии в музеи, на предприятия, в учреждения дополнительного образования. Встречи с интересными людьми, старожилами края, ветеранами войны и труда.
15. Творческие отчеты учащихся.

ЛИТЕРАТУРА

1. Бесова М.А. В школе и на отдыхе. – Ярославль, 1997.
2. Борейко В.Е. Дорога к заповеднику. – М., 1996.
3. Детям о природе. Экология в играх. – Ярославль, 1997.
4. Зайцева О.В., Карпова Е.В. На досуге. – Ярославль, 1997.
5. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Ролевые игры по экологии. – М., 2000.
6. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – Минск, 1996.
7. Новиков Э.А. Планета-загадка. – Л., 1986.
8. Стрельцов В.Б. Наш друг – природа. – М., 1985.
9. Субботина Н.Н. Детская газета в образовательном учреждении. – Ярославль, 1996.
10. Телегина Л.И. Каталог древесных растений Переславского дендросада. – М., 1998.

 

вестникЗС15-облЧитайте этот и другие материалы в Вестнике «Зеленое спасение» №15 (2002)
Детский экологический клуб

Экологический клуб – это объединение детей и взрослых, связанных общими целями, мыслями и чувствами любви к природе, уважения ко всем формам жизни на земле. Из этого номера вы узнаете о том, какими разными могут быть экологические клубы, центры, кружки…

Вестник адресован учащимся и учителям, студентам и педагогам, деятелям экологического образования и воспитания.

 

 

 

 

Людмила ВОРОБЬЕВА,
Экологический клуб “Серая сова”,
Центр детского технического творчества, г.Переславль9Залесский, Россия.

Детское творчество

Экологический кружок “Радуга”

Летом 2002 года мы познакомились с интересным человеком педагогом-энтузиастом Голубковой Людмилой Алексеевной, которая уже третий год руководит экологическим кружком “Радуга” в средней школе им.Х.Бижанова села Шелек Алматинской области. На счету кружковцев немало добрых дел, но особое беспокойство у них вызывает судьба уникального памятника природы – каньона реки Чарын.

Предлагаем вашему вниманию заметку руководителя кружка и творческие работы ребят.

**************************************

Голубкова Л.А.,
руководитель экологического кружка “Радуга”,
средняя школа им.Х.Бижанова, село Шелек, Казахстан.

 Экологический кружок “Радуга”

chilik_logoВсю работу по экологическому воспитанию в нашей школе координируют Совет школы и члены экологического кружка “Радуга”, который работает под девизом “Береги природу сам, научи другого”. Члены кружка проводят очистку речек и ключей, составляют план экологического месячника, проводят викторины, классные часы, беседы, организуют конкурсы рисунков и плакатов на экологические темы: “Природа в опасности”, “Мы в ответе за свою планету” и другие.

С интересом и большим желанием кружковцы проводят занятия с учениками 1-4-х классов, выпускают газету, в которой освещают экологические проблемы района, микрорайона школы, дают много полезных советов о том, как сохранить свое здоровье.

Эти ребята одними из первых в нашей школе увидели Долину замков Чарынского каньона и были очарованы ее природой. Но, приезжая сюда снова и снова, они всякий раз возмущались: каменные замки утонули в мусоре.

Загрязнение Чарынского каньона заставило нас задуматься о дальнейшей судьбе этого уникального уголка природы.

Тысячи лет создавала его природа из песчаника. Там, где проходит человек, песчаник крошится, осыпается. Его крупицы сдуваются ветром, а он в долине частый гость.

Бывать в этом экзотическом месте стало модно. Тысячи туристов приезжают сюда в теплое время года. Только за один день мы насчитали здесь 30 автобусов и 27 легковых автомобилей. Туристы лазали по скалам, обозревая долину сверху, спускались в каньон, осыпая грунт. У реки стояли палатки. Люди разводили костры, уничтожая последнюю растительность. Если так будет продолжаться и дальше, то через 5-10 лет Долина замков, эта жемчужина Казахстана, превратится в груды гальки и песка.

Предлагаем следующие меры по спасению каньона:

1. Установить шлагбаум, не допускать транспорт к смотровой площадке.
2. Построить стоянку для транспорта в 200 метрах от каньона.
3. Построить кафе из легких, но прочных материалов, чтобы туристы могли комфортно отдохнуть и перекусить.
4. Спускаться в каньон только по ущелью и в сопровождении экскурсовода.
5. Поставить щиты, запрещающие разводить костры, самостоятельно передвигаться по каньону.
6. Формировать группы туристов для каждого маршрута с учетом допустимых экологических нагрузок на окружающую среду.
7. Выдавать лицензии только тем турфирмам, которые обеспечивают полную сохранность и чистоту используемых ими территорий.
8. Администрации Енбекшиказахского района обратиться в Министерство охраны окружающей среды для оказания содействия в решении этих вопросов. Необходимо добиться, чтобы Чарынский каньон вошел в особо охраняемую территорию Республики Казахстан.

********************************

Носков Дима, 7 “б” класс

ОСЕНЬ

Пришла осенняя пора,
И птицы улетают,
Желтеют клены у двора,
И ветерок играет.
Собрался дождик проливной:
Повеяло прохладой,
Нависли тучи надо мной,
Как будто покрывало.

***

Низамудинова Сакинур, 7 “б” класс

КАЗАХСТАН — МОЯ СТРАНА

Казахстан – моя страна,
Самая любимая,
Самая красивая,
Умная, счастливая.
Много здесь степей, аулов,
Разных сел и городов,
Много здесь цветов различных,
Много сказочных лесов.

***

Паканова Юлиана, 9 “а” класс

Здоровье природы – в наших руках!

Я живу в Алматинской области. Наш край богат, в нем много рек и озер, прекрасных гор. Мои родители – занятые люди, но мы с семьей часто выезжаем на природу. Мама любит собирать разные интересные и красивые растения, которые потом засушивает и делает из них икебану.

В один из воскресных дней мама уговорила папу выехать за Шелек, чтобы отдохнуть и собрать новые растения для икебаны. Мы приехали в чудесное место: речка, поляна – все как будто специально создано для отдыха. Решили сначала осмотреть окрестности.

Я шла, дышала свежим воздухом, наслаждалась природой. Вдруг папа обратил внимание на речку. Речушка небольшая, но если бы вы видели, как она была загрязнена! Чего там только не было: стулья, бутылки, светильники, помои. Вся наша семья была в шоке от такого безобразия. Я понимаю, что это всего лишь маленькая речушка, но сколько их в мире! Они несут весь этот мусор в моря и океаны, а из-за этого возникает большая экологическая проблема, которую мы должны решать все вместе.

Природа чудесная, нежная, добрая, по какому праву люди загрязняют ее? Почему они это делают? Я думаю, что каждый человек должен задуматься над этим. Давайте будем любить и лечить природу, чтобы она любила и лечила нас. Я хочу, чтобы дети будущего смотрели на голубое небо, на здоровых людей и на здоровую природу!

***

Захарова Анна, 7 “б” класс

ЕЖАТА

В жаркие июльские дни мы бегали играть к бабушке. Однажды мы сидели на скамейке и увидели пятерых маленьких ежат. Они вылезли погреться на солнышке. У них были маленькие лапки с розовыми пяточками. Ежата ложились на спинки и подставляли свои лапки солнцу. Они были забавными и доверчивыми, давались нам в руки. Мама-ежиха весь день не показывалась из своей норки. Но вечером она вышла попить вместе с ежатами молока из кошкиного блюдца.

***

Баданова Ильмира, 9 “а” класс

СЕРДЦЕ НЕЛЬЗЯ ОБМАНУТЬ

Однажды, посмотрев передачу о животных, я захотела, чтобы и у меня в доме жил любимый питомец. Я долго думала, кого же выбрать? Поразмыслив, пришла к выводу, что буду очень рада, если у меня будет жить парочка попугаев. Мне бы очень хотелось ухаживать за ними, кормить, и вообще видеть их каждый день было бы для меня большой радостью. О своем желании я сказала родителям. Через несколько дней они купили попугаев. Они были очень красивы! У самца был красно-желтый хвост, желтый клюв, а спинка и брюшко светло-зеленого цвета. У самки – красная спинка и хвост, а брюшко желто-голубое.

Мои любимцы очень быстро привыкли ко мне, брали пищу из рук. Иногда я их выпускала из клетки полетать по комнате.

Когда я сажала их на плечи, то они ходили и по голове, и по рукам и даже клевали мои серьги. Больше всего мне нравилось наблюдать за ними, когда они трапезничали.

Морган (так звали самца) не притрагивался к еде до тех пор, пока Мони не начинала первой. Эта парочка попугаев была самой красивой, нежной и ласковой. Они любили друг друга.

Однажды в мое отсутствие мой племянник отпустил их полетать по комнате, и Морган вылетел в окно. Когда я пришла домой, то в клетке увидела одну Мони. Мони не сидела спокойно. Я тоже беспокоилась за Моргана, надежды на его возвращение не было.

Я боялась, что его могут убить мальчишки или заклюют другие птицы. Тогда я взяла клетку и вынесла ее на улицу. Погода была чудесная. Пока я ходила за кормом, Морган подлетел к клетке. Я обрадовалась, подбежала, но он, наверное, не узнал меня и перелетел на дерево. Потом я открыла дверцу клетки, и через несколько минут Морган оказался в ней. Мони очень обрадовалась. Я уверена, в тот момент она была самой счастливой птичкой.

***

Заинудинова Индира, 11 “а” класс

ПАСТУХ

Среди полей, лесов и гор высоких,
Средь каменистых берегов реки,
Средь голых скал, утесов одиноких
Ты бродишь, изнывая от тоски.
Ты беден, но богат своей душою,
Ты плачешь вместе с проливным дождем,
Смеешься вместе с бурною рекою
И с ветром шепчешься ты перед сном.
Тебе принадлежит закат багряный
И теплый утренний рассвет в степи.
Твой друг ручей и солнца круг румяный,
А ветер напевает ночью: “Спи…
Пусть снятся тебе шумные березы
И необъятная небесная краса,
Благоухающие лютики и розы,

Да горы, реки, степи и леса…”

ВЕЧЕР

Проплывает над нами облаков вереница,
Приближается ночь, и темнеют аллеи.
Полон мир ярких красок, как в галерее,
А на западе тихо солнце садится.

В небесах появились, мерцая, плеяды,
И доносится изредка шелест листьев:
Ветерок задевает деревьев кисти,
Наполняя воздух вечерней прохладой

***

Киселева Татьяна, 7 “а” класс

ЗИМА

К нам опять пришла зима,
Холодов принесла.
Вьюга кружит, снег идет,
Ветер воет и ревет.
Солнце спряталось пока,
За густые облака.
День короче стал, чем ночь
И тепло умчалось прочь.

ШУТКА

— Ты куда ползешь, слизняк?
— В гости, ждет меня червяк.
— Ждет тебя червяк, какой?
— Самый длинный дождевой.
— Где же тот червяк живет?
— Под землей червяк ползет.
Всех друзей решил собрать,
Будет сам гостей встречать.

Рисунок «Юный эколог» Заинудиновой Индиры, 11 “а” класс